尊敬的网民你好： 收到《给江口县教育局领导们的一封请愿信》（强烈要求取消江口县教育局对教师进行所谓末位培训）后，我们高度重视，及时研究，现作如下回复： 2014年以前，江口教育教学质量处于最低谷，中考成绩在全市排名处于倒数。尤其是高考，一本、二本上线人数还不如其他县（区）一个乡镇高中的上线人数。面对当时的江口教育现状，我县广大家长为了实现望子成龙、望女成凤的美好愿望，想尽办法将自己的子女转学到外县（区）读书（陪读）。 为了提高广大教师的工作积极性，实现江口教育的后发赶超，实现我县广大人民群众提出的让孩子“有学上，上好学”的良好愿望，实现县委、县政府提出的“办人民群众满意教育”目标，我们开展了系列教育目标管理体制改革。
2013年，中共江口县委出台了《关于全面提高普通中小学教育教学质量的意见》（江党发[2013]5号文件），文件以激励为主。但经过一年的实践，仍出现有的老师在教学工作中不备课上课、作业批改不及时、对学困生不重视、私下调课等问题。针对这些问题，为进一步提高中小学教师业务水平，唤醒教师潜能、激发教学活力、增强教师的工作责任心、加强作风建设，教育局按照黔教基发[2011]335号《省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见》所提出的“各级人民政府和教育行政部门、广大中小学校要充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性，切实增强提高中小学教育质量的责任感和紧迫感，牢固树立科学的教育质量观”的要求，结合江口教育实际，根据监测结果，本着对教师开展继续教育的目的，为提高继续教育的针对性和有效性，于2014年出台了《江口县中小学教学成绩末位教师提高学习制度（试行）》（以下简称《制度》）。《制度》主要目的是本着提高教师业务水平，提升教师课堂驾驭能力，不断提高教学水平，内容是学习课标、教材，开展说课、备课活动，查找教学中存在的问题。 《制度》实施后，教师的继续教育效果明显，有效提高了教师的工作责任心，促进了学校的教育教学管理，改变了教育教学观念，关注了学困生成绩的提高，缩小了两极分化。当然，近三年的实践和新形势的变化，我们对《制度》也进行了逐步优化，且在评价过程中，已经逐步进行了末位教师清零。在你发贴之前，我们从2月6日至2月20日已进行了广泛的调研，征求了部分校长、老师及学生家长的意见，拟定了提高学习制度修改稿。2017年2月22日下午，我县召开了中小学校长、分管教学副校长、教务主任、督管站负责人、部分老师代表等64人参加的专题讨论会，广泛听取意见，参会人员也提出了很好的建议。目前，《制度》正在修改和优化之中，我们将根据教育发展规律和师生发展实际进一步完善《制度》，力求能有效促进江口教育良性发展，促进教师专业化成长，促进学生科学健康成长，真正为办人民满意教育服务。
| 
发表于 2017-2-24 15:09